小兒發(fā)育性角回綜合征一般治療
一、治療
本病征以病因治療為主。
1、藥物治療。目前尚無特殊藥物治療，對于外傷、一氧化碳中毒、鉛中毒或各種休克后引起的患者，一般可給予促進腦功能的藥物包括腦復(fù)康r-氨酪酸等口服，對其他伴發(fā)行為癥狀可采取對癥處理。
2、外科手術(shù)治。 針對腫瘤或血管病引起者，必要時應(yīng)手術(shù)治療。
3、教育干預(yù)措施。本癥屬特殊學習不能癥兒童，可參考學習障礙兒童的治療方法。
教育干預(yù)是指對患兒應(yīng)安排一個良好的教學環(huán)境，教師應(yīng)用生動活潑的教學手段，幫助患兒減慢閱讀速度和計數(shù)速度，糾正潦草書寫，建立學習過程中必需的常規(guī)，如遵循指令、順序安排，閱讀時從左至右的方向等。同時并培養(yǎng)兒童的注意力，提供認知的關(guān)鍵。
學習潛能開發(fā)
訓練內(nèi)容具體包括：(1)以開發(fā)大腦潛能為核心的身心基礎(chǔ)訓練。(2)培養(yǎng)學習能力的訓練著重教學生學會有效接受信息加工處理信息和反思。(3)社會適應(yīng)能力訓練即遷移活動，把操作訓練中悟出的道理規(guī)律方法運用到各自的學習工作生活中。
感覺統(tǒng)合訓練
感覺統(tǒng)合訓練的本質(zhì)就是以游戲的形式讓孩子參加，以豐富孩子的感覺、刺激神經(jīng)系統(tǒng)。發(fā)育不規(guī)則的小孩無法很好的受理自己在游玩中的感覺。在感覺統(tǒng)合治療師的指導訓練時，同時給予兒童前庭肌肉關(guān)節(jié)皮膚觸壓視聽嗅等多種刺激并將這種刺激與運動相結(jié)合。
教學中應(yīng)針對各種不同類型的學習問題而采取相應(yīng)的措施，如言語障礙的兒童著重語言教學的技能，計算障礙則著重數(shù)學技能。另外，還應(yīng)幫助患兒懂得和了解社會，掌握一些社會常識。在評價患兒學習成績時應(yīng)作縱向(自身前后)對比，而不是橫向(與其他同學)比較，使其建立一定的信心。
二、預(yù)后
本病征的預(yù)后與病因密切相關(guān)。患兒癥狀程度較輕，治療后預(yù)后較好。
有關(guān)特殊學習不能癥的預(yù)后，目前認為其發(fā)生在兒童時期，可持續(xù)至成人期，不僅影響成年后的學習能力，還對職業(yè)的選擇、社會關(guān)系和精神健康狀況產(chǎn)生消極的影響。
小兒發(fā)育性角回綜合征辨證論治
中醫(yī)主要以辯證施治為主，以證用藥。可作后期調(diào)理。
